Planungs- und Handlungssicherheit in der Individuellen Förderung

Grundlagen

Die in modernen Bildungskonzepten angestrebte individuelle Förderung setzt die Kenntnis über die Individualität der einzelnen Schüler voraus. Lehrer sollen Begabungen und Ressourcen, aber auch Entwicklungsverzögerungen, Lernschwierigkeiten und Bedürfnisse rechtzeitig erkennen können. Bloße Beobachtungen, im Unterricht, sind oft nicht ausreichend, da sich aus diesen nur eine (alltags-)theoretische Vorstellung des individuellen Entwicklungs- und Lernprozesses sowie von Störfaktoren dieser Bereiche ergibt. Daher ist der Lehrer wenn Entscheidungen anstehen -trotz seiner großen Erfahrung mit seinen Schülern- auf Experten von außerhalb, wie z.B. Schulpsychologen angewiesen.

Lehrkräfte benötigen da­her eine fundierte Methode, die es ermöglicht, auch die Beziehungsstrukturen, die Aufschluss über beeinträchtigende bzw. förderliche Bedingungsfaktoren der kindli­chen Entwicklung geben, zu betrachten.

Eine Einführung in das strukturanalytische Denken ermöglicht es, die Bedürfnisse und Ressourcen der einzelnen Schüler zu ermitteln und schafft hiermit eine abgesicherte Grundlage für eine individuelle Förderung. Eine konzeptionell geleitete Unterstützung, Förderung und Begleitung der jeweiligen Lernprozesse wird ermöglicht und damit auch die nötige Planungs- und Handlungssicherheit erlangt.